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用这样的法子可以提高阅卷的速度，甚至可以用电脑阅卷，而获得学生和教师一致支持的另一个好处就是，选择题可以去“蒙”，不管会不会，懂不懂，都有机会蒙对。比如说一道题给考生2个选择答案，那么考生对这道题至少有50％的概率可以蒙对，为了降低概率，许多出题的就增加选项，比如说三个选择和多选等等。而问答题则是没有可能去蒙了，你要是不知道，不懂，蒙也蒙不上。

那为什么学生和教师都支持这样几乎近似于博弈的考题方式呢？道理也很简单，学生能不怎么费事的就蒙上去升学，而教师则是有了更高的升学率。至于说将来能不能是个人才，要看个人自己的努力。在西方人的思维里，他们认为天才不用教，自己就能学会，笨蛋教了也学不会，白白劳神费力不划算。

可是中国人的教育观念不一样，中国人讲究的是“勤能补拙”，讲究的是“教不严，师之惰”，认为“有教无类”，你看看，这个差距有多大？

对于选择题占了很大篇幅和比例的卷子，李凡能吃力吗？那些用眼睛一扫，用屁股想都能知道答案的选择题简直就是给李凡送分的“善财童子”。

“这小子的成绩不错，我要是有权签发行医证，我会给他签发的……哟，还用俄文做了一份，可以啊……哈哈这小子！”李涌一边批改着卷子一边嘴里哈哈的笑着，充满了得意和惬意，把老婆说的话全忘了。

“没法子，这小子过关了，三份卷子可以说都是满分，我就是鸡蛋里挑骨头怕也是最多扣上个一二分，无关大局啊。这小子的俄文啥时候跟你学的？我都不知道……看来我们……可能得由着他来了。”李涌到最后还是想起了老婆就在身边，表情十分“苦涩幽怨”的样子，弄得孙敏瞪大眼睛不知道说什么好了，而李涌则是故作难受的说道，“唉！愿赌服输，咱们就从了他吧！”

孙敏气的使劲的抓起了放在一边的小挂包，“哼！自打他会说话的时候开始，你就带着他一起学俄语，别以为我不知道，我才没教他呢！你们爷俩啊，一对气死人不赔命的主，我算是知道了！好吧！先由着他去折腾，要是折腾出事情来我可不饶你，我就这么一个儿子，我可不想让他像你那样出去玩命！”

李涌无语，完全无语了。自己年轻的时候也不知道是谁上赶着找自己，再说了，玩命不玩命能由得了自己吗？谁要是摊上了能躲得开吗？要不咋叫“命运”？

耍弄父母的第一战役就让李凡这小子颠三倒四的完成了，反正他老妈没有理由再去逼他上医学院了。不过……晚上回家以后，老妈把老爸给逼着去找医学院的同事和朋友帮忙，希望让李凡“加塞”进去考一个行医资格证。这个事情搞的李涌差点就跟孙敏急了。因为，报考条件可是很严苛的，要有本科大学学历，要有在具体医院里实习一年以上等等要求，这让李涌怎么弄？